El concepto en un modelo espacial

Holaa! Esta semana fue bastante tranquila. Comenzamos el día martes, cuando debíamos llevar una nueva lámina mejorada con nuestra observación, usuario y emplazamiento. Además, teníamos que llevar materiales para trabajar en clase; estos debían ser elementos lineales, como palitos de maqueta o tallarines (en mi caso, llevé lo último).

Lámina Mejorada

En esta lámina mi observación cambió bastante. Después de volver a San Rosendo, me di cuenta de que lo que realmente más me llamó la atención fue cómo iban cambiando las vistas desde distintos puntos. Por eso, mi observación final quedó así: "San Rosendo se estructura en tres niveles que configuran una transición visual gradual: lo ferroviario en la base, lo urbano en el nivel intermedio y, en lo alto del recorrido, la ciudad de Laja. Esto evidencia un cambio en la percepción del paisaje que no ocurre de golpe, sino de manera gradual".

En cuanto a mi emplazamiento, decidí cambiarlo, ya que al visitar mi opción anterior me di cuenta de que esa zona estaba llena de casas, sin mucho espacio disponible, y su acceso no era tan fácil como parecía en Google Earth. Finalmente, opté por el emplazamiento en la zona norte, cercano al área cívico-local. Este lugar tiene una buena conexión vial, aunque para llegar hay una pendiente un poco pronunciada. Sin embargo, considero que esta opción se ajusta mejor a mi concepto y observación, ya que me ofrece buenas vistas hacia la zona ferroviaria, el área urbana de San Rosendo y la ciudad de Laja.

Finalmente, decidí que mi usuario fuera una comunidad de jóvenes y adultos con un enfoque cultural y artístico, que buscan valorizar la historia y cultura de San Rosendo. Sentí que esta elección se conectaba naturalmente con mi observación, ya que quienes buscan retratar o valorizar el lugar a través del dibujo, la escritura o el registro audiovisual necesitan mantener una conexión visual con todo el entorno. Esa relación entre mirada, paisaje y memoria me pareció muy coherente con mi concepto.

    Emplazamiento

Durante clases debíamos crear un modelo solo con elementos lineales que reflejara nuestro concepto, en mi caso, “Transición visual gradual”. Yo trabajé con fideos, lo que me pareció algo súper interesante de hacer. Al principio me costó bastante, porque se quebraban con solo mirarlos jajaja, pero después aprendí a trabajar con ellos. En mi primer modelo no estaba muy segura de qué hacer, ya que era la primera vez que nos pedían representar solo el concepto sin considerar el lugar en el que estábamos trabajando.

Modelo

Mientras el profe revisaba a otros compañeros, escuché que les pedía definir tres cualidades o características de su concepto. Pensé en dos: ascendente y progresiva. Me faltaba una tercera, pero no lograba dar con ella. En este modelo, la idea era crear tres volúmenes o espacios que generaran una transición; los techos inclinados buscaban representar el carácter ascendente, aunque sentí que aún no lo lograba del todo.

Antes de terminar la clase, el profe nos explicó que, a partir de la observación, debíamos ser capaces de abstraer un concepto y darle ciertas cualidades para poder desarrollarlo en un modelo espacial. Algunas de las cualidades que dio como ejemplo fueron:

• Horizontalidad
• Verticalidad
• Continuidad
• Profundidad

• Tensión
• Limites

Además, nos recordó cuales eran los conformantes básicos del espacio:

• Elementos verticales
• Elementos horizontales (ejemplo de la toalla en la playa)

Al finalizar la clase, le pedí al profesor que revisara mi observación y concepto. En general, estaban bien. Luego me preguntó cuáles eran las características de la “transición visual gradual”, a lo que respondí: ascendente, progresiva y una tercera que aún no tenía clara. El profe me preguntó si esta transición era siempre continua o si cambiaba. Le comenté que cambiaba, ya que no siempre estoy mirando el mismo punto. Sin embargo, no lograba encontrar la palabra que representara bien esa idea. El profe me sugirió que podría ser algo como “girar” o “rotar”, pero que debía buscar la palabra que mejor lo expresara.

Al día siguiente retomé el modelo que había empezado en clases para ver cómo quedaría finalmente. Sin embargo, sentí que todavía no lograba representar mi concepto ni sus cualidades. Me sentía un poco confundida, ya que aún me faltaba definir una cualidad y, sin ella, el modelo no lograba transmitir del todo la idea que quería expresar.

Modelo de clases

El jueves 2 de octubre trabajé en un segundo modelo espacial, enfocándome en mostrar la transición visual, pasando de un espacio más cerrado a uno más abierto, y en la ascendencia. Aunque todavía no me convencía del todo, sentí que se acercaba mucho más a la idea que quería transmitir. Dejé los volúmenes sueltos, sin unirlos, para poder seguir explorando la forma, ya que todavía me faltaba definir la tercera cualidad, que tenía que ver con la idea de “girar”.

Segundo modelo

Reflexión

La verdad, me parece bastante interesante este ejercicio de trabajar en base al concepto, aunque debo admitir que me ha costado hacerlo. La charla que nos dio el profesor Roco el día martes me hizo reflexionar sobre mi avance. Muchas veces me he sentido frustrada por no avanzar rápido o por no rendir al 100%, pero me di cuenta de que está bien; no todos los días se puede dar todo. Lo importante es ser constante y mantener las ganas y la motivación para seguir avanzando. Ahora seguiré trabajando en mi modelo y concepto cada día, sumando pequeños avances que, con el tiempo, irán formando un gran progreso.

¡Nos vemooos próximamente! :)